蒙台梭利的科学教育法建立在发现儿童成长的自然法则基础上，以发传统观念的全新态度对待儿童，创造了适应儿童自主学习，完美成长的独特教学法。有别于传统的幼儿教育法。如“以儿童为中心”、“把握儿童的敏感期”、“建构完善的人格”、“独立性与次序感的培养”以及丰富的教材与教具等。

 

“日常生活练习”是蒙台梭利教育的起点和基础，能培养儿童健康的情绪、情感、培养独立性、自主性、自信心、建立秩序感；学会自控，学会正确与人交往、合作，促进个性、社会性的发展。

 

感官教育班让儿童在动手操作中反复刺激五种感觉（视、听、触、味、嗅等），培养其敏锐的感受力，并结合知觉与语言促进幼儿分析、比较、综合等思维能力发展，建立初步解决问题的能力，掌握物与物之间的内在结构及联系，学习守衡。

 

蒙台梭利自然科学教育课程以实际的科学实验教材，从儿童亲身体验入手，通过观察、摆弄、制作、实验、探究等一系列活动让幼儿发现和感知自然科学的丰富内容，体会科学技术的奥妙，培养幼儿科学情感发展，激发好奇心和想像力，启发他们发现和解决问题的能力。

 

幼儿美术教育是一种素质教育，而不是专业教育。美劳艺术班让幼儿在动手操作美劳材料和创作美劳作品中，培养起对美的敏锐感受能力，初步学习用艺术的手法表达自己的思想、情感与想像。注重引导幼儿“观察体验发现想像创造”的心理过程，学会欣赏美、创造美和表现美。

 

音乐班通过综合音乐艺术活动，包括歌曲、舞蹈、节奏器乐、体态律动及表演等游戏形式相结合，促进幼儿音乐素质的提高。它根据2—8岁幼儿特点，结合传统音乐与现代西方儿童音乐教育：如奥尔夫打击节奏音乐、达尔克罗斯体态律动音乐等特点，培养儿童多通道感受音乐的能力，鼓励幼儿创造性反映音乐；激发儿童参与意识，模仿意识和创造意识，富有个性的进行艺术表现；感受音乐的乐趣，体验音乐的美，发现音乐艺术的奥妙。