日常生活班

“日常生活练习”是蒙台梭利教育的起点和基础，能培养儿童健康的情

绪、情感，培养独立性，自主性，自信心，建立秩序感；学会自控，学

会正确与人交往、合作，促进个性、社会性的发展。

感官教育班

感官教育让儿童在动手操作中反复刺激五种感觉（视、听、触、味、嗅

等），培养其敏锐的感受力，并结合知觉与语言促进幼儿分析、比较、

综合等思维能力发展，建立初步解决问题的能力，为高层次的智能活动

打下基础。

数学教育班

蒙台梭利数学教育注重培养幼儿严重的逻辑思考能力，让儿童在动手操

作中，将难以理解的数学概念具体化、形象化，使幼儿易于理解，发现

并体会身边的“数”的存在，从实物的多与少、大与小入手，再自然的

过渡到具体与抽象间的关系，培养初步的数量概念和运算能力，养成数

学逻辑概念思维能力、判断能力，掌握物与物之间的内在结构及联系，

学习守衡。

自然科学教育

蒙台梭利自然科学教育课程以实际的科学实验教材，从儿童亲身体验入

手，通过观察、摆弄、制作、实验、探究等一系列活动让幼儿发现和感

知自然科学的丰富内容，体会科学技术的奥妙，培养幼儿科学情感态

度，激发好奇心和想象力，启发他们发现和解决问题的能力。

美劳艺术教育

幼儿美术教育是一种素质教育，而不是专业教育。美劳艺术班让幼儿在

动手操作美劳材料和创作美劳作品中，培养起对美的敏锐感受能力，初

步学习用艺术的手法表达自己的思想、情感与想象。注重引导幼儿“观

察—体验—发现—想象—创造”的心理过程，学会欣赏美、创造美和表

现美。

音乐素质教育

音乐班通过综合音乐艺术活动，包括歌曲、舞蹈、节奏乐器、体态律动

及表演等游戏形式相结合，促进幼儿音乐素质的提高。它根据2-8岁幼

儿特点，结合传统音乐与现代西方儿童音乐教育：如奥尔夫打击节奏音

乐、达尔克罗斯体态律动音乐等特点，培养儿童多通道感受音乐的能

力，鼓励幼儿创造性反映音乐；激发儿童参与意识，模仿意识和创造

意识，富有个性的进行艺术表现；感受音乐的乐趣，体验音乐的美，

发现音乐艺术的奥妙。