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蒙台梭利分科实验班级 |
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日常生活班
“日常生活练习”是蒙台梭利教育的起点和基础,能培养儿童健康的情
绪、情感,培养独立性,自主性,自信心,建立秩序感;学会自控,学
会正确与人交往、合作,促进个性、社会性的发展。
感官教育班
感官教育让儿童在动手操作中反复刺激五种感觉(视、听、触、味、嗅
等),培养其敏锐的感受力,并结合知觉与语言促进幼儿分析、比较、
综合等思维能力发展,建立初步解决问题的能力,为高层次的智能活动
打下基础。
数学教育班
蒙台梭利数学教育注重培养幼儿严重的逻辑思考能力,让儿童在动手操
作中,将难以理解的数学概念具体化、形象化,使幼儿易于理解,发现
并体会身边的“数”的存在,从实物的多与少、大与小入手,再自然的
过渡到具体与抽象间的关系,培养初步的数量概念和运算能力,养成数
学逻辑概念思维能力、判断能力,掌握物与物之间的内在结构及联系,
学习守衡。
自然科学教育
蒙台梭利自然科学教育课程以实际的科学实验教材,从儿童亲身体验入
手,通过观察、摆弄、制作、实验、探究等一系列活动让幼儿发现和感
知自然科学的丰富内容,体会科学技术的奥妙,培养幼儿科学情感态
度,激发好奇心和想象力,启发他们发现和解决问题的能力。
美劳艺术教育
幼儿美术教育是一种素质教育,而不是专业教育。美劳艺术班让幼儿在
动手操作美劳材料和创作美劳作品中,培养起对美的敏锐感受能力,初
步学习用艺术的手法表达自己的思想、情感与想象。注重引导幼儿“观
察—体验—发现—想象—创造”的心理过程,学会欣赏美、创造美和表
现美。
音乐素质教育
音乐班通过综合音乐艺术活动,包括歌曲、舞蹈、节奏乐器、体态律动
及表演等游戏形式相结合,促进幼儿音乐素质的提高。它根据2-8岁幼
儿特点,结合传统音乐与现代西方儿童音乐教育:如奥尔夫打击节奏音
乐、达尔克罗斯体态律动音乐等特点,培养儿童多通道感受音乐的能
力,鼓励幼儿创造性反映音乐;激发儿童参与意识,模仿意识和创造
意识,富有个性的进行艺术表现;感受音乐的乐趣,体验音乐的美,
发现音乐艺术的奥妙。 |